Ф.Шопен еще в ранней молодости начал знакомиться с вопросами фортепианной методики и впоследствии всегда проявлял к ней живой интерес. Уделяя много времени педагогической деятельности и имея дело с самыми различными по возрасту подготовке и степени одаренности учениками, он не мог не задумываться над теоретическими проблемами.Прелюдии для фортепиано Д.Д.Шостаковича завоевали прочную популярность не только на концертной эстраде, но и в педагогическом репертуаре детских музыкальных школ. Являясь произведениями высокого искусства, прелюдии знакомят учащихся со стилем величайшего композитора современности, вводят в сложный и разнообразный мир музыки ХХ века.Музыкальный стиль – это выражение особенностей музыкального мышления как специфической художественно-творческой формы мышления. Музыкальное мышление – это мышление музыкально-образными представлениями, усвоенными посредством музыкально-интонационного слухового опыта.
Умение учиться можно с уверенностью назвать основным профессиональным качеством педагога как соответствующего вызовам современного изменяющегося мира. Профессиональная мобильность, способность к новым, часто, нестандартным, трудовым действиям - есть характеристики успешного профессионала.
Цели: Учить детей создавать иллюстрации к сказке. Проект предназначен для совместной деятельности педагога дополнительного образования с родителями учащихся ДШИ
Особую актуальность в настоящее время имеет работа по преемственности между ступенями образования.Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством - хохломской росписью. Закреплять умение рисовать простейшие элементы хохломского узора: «цветы», «трилистник», «перышки». Учить подбирать краски соответственно фону бумаги. Продолжать учить рисовать перышки, (элемент «травка») Закреплять умение рисовать концом кисти, правильно набирать краску на кисть. Воспитывать эстетический вкус.
