Педагогические принципы Ф.Шопена

Ф.Шопен еще в ранней молодости начал знакомиться с вопросами фортепианной методики и впоследствии всегда проявлял к ней живой интерес. Уделяя много времени педагогической деятельности и имея дело с самыми различными  по возрасту подготовке и степени одаренности учениками, он не мог не задумываться над теоретическими проблемами.
Подробнее

Педагогические принципы Ф.Шопена

Ф.Шопен еще в ранней молодости начал знакомиться с вопросами фортепианной методики и впоследствии всегда проявлял к ней живой интерес. Уделяя много времени педагогической деятельности и имея дело с самыми различными  по возрасту подготовке и степени одаренности учениками, он не мог не задумываться над теоретическими проблемами.
Подробнее

Особенности стиля Д.Шостаковича на примере прелюдии для фортепиано ми-бемоль минор

Прелюдии для фортепиано Д.Д.Шостаковича завоевали прочную популярность не только на концертной эстраде, но и в педагогическом репертуаре детских музыкальных школ. Являясь произведениями высокого искусства, прелюдии знакомят учащихся со стилем величайшего композитора современности, вводят в сложный и разнообразный  мир музыки ХХ века.

Подробнее

Новаторские черты стиля Л.Бетховена

Музыкальный стиль – это выражение особенностей музыкального мышления как специфической художественно-творческой формы мышления. Музыкальное мышление – это мышление музыкально-образными представлениями, усвоенными посредством музыкально-интонационного слухового опыта.
Подробнее

Конспект открытого урока на тему: «Некоторые формы работы над ансамблевым исполнительством в классе баяна»

Цель урока -показ форм и методов работы над произведением в классе фортепианного ансамбля.
Задачи: 
1)Образовательная –       формирование умений и навыков игры в ансамбле.
2)Развивающая– развитие необходимых технических навыков, свободы игрового аппарата,слухового контроля учащегося.
3)Воспитательная– воспитание чувства ответственности в коллективной работе над произведением.
Подробнее