Программное содержание:
- уточнять и расширять представления детей о домашних животных, об их образе жизни, строении тела, закреплять названия их детенышей;
- учить образовывать форму множественного числа существительных, уменьшительно – ласкательную форму существительных;
- формировать умение образовывать и использовать в активной речи форму родительного падежа существительных;
- упражнять детей в составлении описательного рассказа;
- развивать внимание, память, интерес к домашним животным;
- воспитывать у детей бережное отношение к животным;
- воспитывать у детей уважение к труду (обогащение личного опыта детей).
Оборудование:
Рабочий интерактивный лист «Как мы заботимся о животных» (один на экран, для детей – распечатки), аудиозаписи («У дедушки Егора», мычание теленка),  ростовая кукла (платочная кукла) дедушка Егор, демонстрационный материал – картинки с домашними животными и их детенышами, фермой, зрительная схема – план для составления описательного рассказа, записи голосов домашних животных; силуэт коровы с выменем, ведра, молоко, презентация (видеоролик, приглашение в гости).
раздаточный материал – рабочие листы, картинки на липучках с домашними животными.
 
Ход занятия.

№	Этапы деятельности, деятельность воспитателя	Деятельность детей
1. Организационный момент
На экране появляется видеоролик (презентация, бабушка и дедушка звонят по скайпу и приглашают в гости в деревню). Создание проблемной ситуации: выбор транспорта. На экране сельская дорога, размытая дождем. Подводим к тому, что отправляемся в прошлое – выбираем телегу. Кто же ее потянет???     Почему именно лошадь? Словарная работа: гужевой транспорт.		Дети становятся в круг, выполняют действия по приветствию, высказываются по поводу транспорта.
2. Основная часть
Потешка «Еде, еду, в деревню к деду…» Детей встречает дедушка Егор (кукла)		Проговаривают с движением
-Здравствуйте, я – дедушка Егор. Приветствую вас у себя в гостях. - Ребята, как вы думаете, куда вы попали?  -Кого здесь у меня только нет! Называйте, кого вы видите. - Как их всех можно назвать? -Почему домашние? Какую пользу приносят человеку?		Дети здороваются.    - Мы попали на ферму. (Называют домашних животных, обобщают: домашние животные)
Пальчиковая игра «Домашние животные» Мне папа открытки купил, Что вижу, сказать попросил. Я вижу свинью с поросятами. Я вижу корову с телятами, И вижу я кошку с котятами, И вижу козу я с козлятами, И вижу овцу я с ягнятами. Домашних животных, которых я вижу, Всегда напою, накормлю, не обижу.		Дети имитируют движения — ритмично, «смотрят в бинокль», проговаривают названия детенышей
Хороводная игра «Кто пасется на лугу?» Потешка «Ты, коровушка, ступай…» Беседа о пользе молока. Игра «Что можно приготовить из молока?»		Выполняют движения. Выдвигают свои теории о пользе молока.
Физминутка (музыкальная игра «У дедушки Егора», Железновы)		Выполняют движения
Проблемная ситуация – у дедушки Егора убежал теленок, надо его вернуть, пока мама Корова не вернулась,  и построить для него загон. Анализ построек. Похвала.		Работают в парах,  отбирают детали для постройки.
Возвращение Коровушки. Звучит аудиозапись: мычание теленка. Проблемная ситуация:  Почему он так  мычит??? (Корова вернулась с пастбища, теленок голодный, просит молока. Что делать?)		Слушают. Выдвигают версии
Воспитатель показывает на силуэте коровы, как доить.		Дети по очереди пробуют и приходят к выводу, что это очень нелегкий труд.
Работа с интерактивным рабочим листом. Беседа «Как мы можем позаботиться о домашних животных?» https://www.liveworksheets.com/sv2564961er		По очереди у доски, остальные в своих рабочих листах.
3.Заключительная часть
Ресурсный круг: - Что интересного мы сегодня делали, и что вам больше всего запомнилось, и понравилось? Кто-то что-то узнал новое? А чтобы вы еще хотели узнать о домашних животных?    Дети получают «в подарок» за  прохождение квеста – «ведерко» с молоком.		Дети прощаются с Дедушкой Егором и Коровушкой

 Работа вне занятия:
Чтение рассказа Л.Нечаева «Как покататься на лошадке»