Педагогические принципы Ф.Шопена

Ф.Шопен еще в ранней молодости начал знакомиться с вопросами фортепианной методики и впоследствии всегда проявлял к ней живой интерес. Уделяя много времени педагогической деятельности и имея дело с самыми различными  по возрасту подготовке и степени одаренности учениками, он не мог не задумываться над теоретическими проблемами.
Подробнее

Педагогические принципы Ф.Шопена

Ф.Шопен еще в ранней молодости начал знакомиться с вопросами фортепианной методики и впоследствии всегда проявлял к ней живой интерес. Уделяя много времени педагогической деятельности и имея дело с самыми различными  по возрасту подготовке и степени одаренности учениками, он не мог не задумываться над теоретическими проблемами.
Подробнее

Особенности стиля Д.Шостаковича на примере прелюдии для фортепиано ми-бемоль минор

Прелюдии для фортепиано Д.Д.Шостаковича завоевали прочную популярность не только на концертной эстраде, но и в педагогическом репертуаре детских музыкальных школ. Являясь произведениями высокого искусства, прелюдии знакомят учащихся со стилем величайшего композитора современности, вводят в сложный и разнообразный  мир музыки ХХ века.

Подробнее

Новаторские черты стиля Л.Бетховена

Музыкальный стиль – это выражение особенностей музыкального мышления как специфической художественно-творческой формы мышления. Музыкальное мышление – это мышление музыкально-образными представлениями, усвоенными посредством музыкально-интонационного слухового опыта.
Подробнее

ВНЕДРЕНИЕ МОДЕЛИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ В КОНТЕКСТЕ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье рассматривается система образовательной деятельности, обуславливающая формирование экологической культуры обучающихся на основе их возрастной любознательности, восприимчивости к своему окружению и эмоционального отношения к окружающей природной среде.
Материал будет полезен педагогам учреждений общего среднего и дополнительного образования детей и молодёжи, ведущих экологическую и природоохранную деятельность с обучающимися в рамках образовательного процесса.
Подробнее

Проектирование инклюзивной образовательной среды в контексте учреждений дополнительного образования детей и молодёжи

В статье рассматривается основа практики инклюзивного обучения, его организация на примере опыта работы учреждения дополнительного образования детей и молодёжи через принятие особенностей развития ребенка и его способности к обучению.
Данный материал будет полезен и окажет практическую помощь педагогам, методистам учреждений дополнительного образования, педагогам-психологам, педагогам социальным.
Подробнее

Конспект открытого урока на тему: «Некоторые формы работы над ансамблевым исполнительством в классе баяна»

Цель урока -показ форм и методов работы над произведением в классе фортепианного ансамбля.
Задачи: 
1)Образовательная –       формирование умений и навыков игры в ансамбле.
2)Развивающая– развитие необходимых технических навыков, свободы игрового аппарата,слухового контроля учащегося.
3)Воспитательная– воспитание чувства ответственности в коллективной работе над произведением.
Подробнее

Конспект занятия "Игры на знакомство"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности «Часы туризма» предназначена для учащихся начальной школы. Программа ознакомительного уровня, ее целью является приобщение учащихся к занятиям туризмом, знакомство с его спецификой. Одним из разделов программы является раздел «Туристская игротека», с помощью которого реализуются такие задачи программы, как развитие коммуникативных навыков, развитие когнитивных способностей (память, внимание, восприятие), формирование сплоченного коллектива. Первым занятием с учащимися будет именно «Игры на знакомство». Подбор игр осуществлен таким образом, что это занятие остается актуальным и для учащихся, которые уже некоторое время знакомы друг с другом.
Подробнее