В настоящее время для нас, педагогов современного общества, остро встала проблема роста количества детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями в поведении, а также в психическом и личностном развитии. Сегодня в детских садах над данной проблемой работают психологи, воспитатели и другие специалисты. Многие ищут новые нетрадиционные методы и модели психолого-педагогической помощи детям. В свою очередь, я, как музыкальный руководитель, решила также не оставаться в стороне, и обратилась к такому мало изученному коррекционному методу, как музыкальная терапия.

Цели: 
1) формировать умение пересказывать знакомую сказку с помощью моделей;
2) формировать умение подбирать предметы-заместители на основе отличительного признака (величины, цвета), характерного для внешнего вида персонажа;
3) упражнять в умении отгадывать загадки, аргументируя свой ответ;
4) упражнять в согласовании прилагательных с существительным в роде, образовывать уменьшительную форму существительных;
5) отрабатывать произношение согласных звуков;
6) развивать мелкую моторику рук, творческие умения, свободно выражая себя под музыкальное сопровождение.

 Программное содержание: Упражнять в формировании умений группировать предметы по заданному признаку.
 Упражнять в наблюдательности.
 Упражнять в умении зрительно расчленять изображение предмета на части, составление  предмета из частей.
 Упражнять в различении цветов и ориентировке в пространстве.
 Воспитывать чувство взаимопомощи.

Задачи: - развивать двигательные навыки: силу, ловкость, быстроту, координацию движений;
  - развивать умение детей слаженно работать в команде, в эстафетах проявлять активность, желание не подвести членов своей команды;
  - воспитывать чувство патриотизма, коллективизма и сопереживания;  
  - создать положительный эмоциональный настрой;
  - привлечь родителей к спортивной жизни ДОУ.